"S" ; "T" ; "U" ; "V" ; "W" ; "X" ; "Y" ; "Z
sabiduría humana ; seguidor ; sentimientos ; tipos de sentimientos ; sentimientos negativos; sentimientos positivos ; sentimientos neutros ; sentimiento de culpa; servicio ;Servicio Espiritual, Servicio Material; servidor ; servil ; servir ; Servir y nuestros distintos roles de vida humana ; Servir según nuestros roles filiales ; Servir según nuestros roles filiales ; servir según nuestros roles religiosos y espirituales ; servir según nuestros roles empresariales ; Servir según nuestros roles laboralesServir según nuestros roles laborales ; servir según nuestros roles profesionales ; servir según nuestros roles políticos ; servir según nuestros roles como gobernantes ; servir según nuestros roles de interacción social ;siervo ; simbolo ; sintomas de la violencia ; sociópata ; sociopatía ; solución a la 1ª causa raíz de la violencia ; Complementos o acciones prácticas requeridas para la solución de la 1ª causa raíz dela violencia ; soberbia ;
En epvbps entendemos por sabiduría humana el conocer las consecuencias de nuestros actos humanos.
En epvbps proponemos que se adapte como un Axioma,lo que menciona el siguiente refran:
LA IGNORANCIA ES LA FUENTE DEL MAL
Normalmente se dice que la sabiduría se obtiene por la experiencia, que es por lo que existe el refran, que dice: "nadie aprende en cabeza ajena".
Este refran es válido porque muchas veces en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos convierten en "estudiantes" - esto es: personas que memorizamos grandes cantidades de conceptos, en muchas áreas del conocimiento,(enseñanza teórica), que muchas veces nos cuesta entender y comprender porque no se nos dice: "para que nos Servirán en la Vida", lo cual es así porque quienes elaboran los "planes de estudio " y los maestros que los transmiten y enseñan "ignoran el principio del servicio" y los otros postulados de la epvbps que aquí estamos promoviendo
Esta enseñanza suele ser "inefectiva" y falta de Sabiduría porque adolece de la enseñanza del principio del servicio y de los otros postulados de epvbps que estamos promoviendo, por lo cual desde aquí estamos promoviendo que en lugar de convertirnos en "estudiantes" se nos brinde epvbps y se nos convierta en "aprendices", esto es en pesonas que "aprehendamos" o "agarremos" o "practiquemos" o "experimentemos" o "sintamos" o "vivamos" y "retengamos" e "internaliceos" lo que se nos "enseñe" como resultado de saber para que los conceptos nos serviran en la vida
Sin embargo en epvbps proponemos que como seres inteligentes que somos, no deberíamos cometer los mismos errores en nuestras vidas que nuestros padres hicieron en las suyas por no haber conocido las consecuencias que se deriban de no haber recibido la información, el conocimiento que estamos ofreciendo en este sitio sobre educación para la vida basada en el principio del servicio.
Pensamos que aprehendiendo la información y conocimientos de epvbps que aquí brindamos, esto debería servir para que " No cometamos los mismo errores de vida de quienes no recibieron epvbps" y evitar las consecuencias que de ello se derivan y aumentar así las probabilidades de actuar con mayor Sabiduría y así ser más Sabios.
En epvbps decimos que una persona es un seguidor cuando no tiene un rol de lider o liderazgo en una actividad o función o rol o momento o lugar determinado.
Ser Seguidor es sinónimo de ser servidor
Una persona puede ser seguidora en una actividad o función o rol o momento o lugar pero ser líder en otra actividad.o función o rolo momento o lugar
Normalmente somos seguidores en algunas actividades, funciones, roles , momentos o lugares y somo líderes en otros, de conformidad a la Ley de la Pirámide y al Principio del Servicio.
Algunas veces somos servidores y otras servidos.
Nadie puede ser
Los sentimientos son experiencias personales o grupales de naturaleza mental/espiritual que proucen sensaciones físicas que experimentan los seres humanos, omo fruto de sus creencias, recuerdos o valores que rigen en su entorno geográfico, cultural económico, socialy de sus experiencias personales.
Si te señalo algo y crees que es un arma, tienes miedo. Si crees que es una pistola de juguete, no lo sientes.
No eres psíquico ni omnisciente.Son tus creencias o tus valores los que crean tus sentimientos, no la realidad.
Abajo Explicación complementaria tomada del sitio web de la psicologa Pilar Garcia, http://psicologosmyp.com/ , ,psicóloga Clínica y Social con consulta en Madrid.
Los sentimientos son bloques de información integrada, síntesis de datos de experiencias anteriores que ha vivido la persona, de deseos, de proyectos y del propio sistema de valores.
Se pueden entender los sentimientos como un estado subjetivo de la persona que se produce como resultado de las emociones que le provocan algo o alguien.
Son un estado de ánimo afectivo y por lo general son de larga duración. Constituyen una guía interna de cómo la persona dirige su vida y se enfrenta al entorno.
Las funciones de los sentimientos: ¿para qué sirven?
Los estudios coinciden en señalar cuatro funciones principales de las emociones:
Son el punto de vista subjetivo y particular del sujeto
Sirven para establecer su vinculación con el mundo. Tanto las personas, como los conocimientos, como el entorno que percibe el individuo pasan por el filtro de los sentimientos previamente.
Estos son los que interpretan si algo es conocido, querido, deseado o por el contrario rechazado.
Sirven para indicar a la personas un estado físico o mental
De una forma subjetiva y diferente para cada individuo, nos indican el estado en el que nos encontramos a todos los niveles (biológico, mental, social, económico, etc.).
Indican los valores según los que actúa la persona
A través de los sentimientos, la persona guía su conducta en una dirección u otra. Marcan las directrices, el camino a seguir. Facilitan una valoración de la realidad sobre la que actuamos de una forma determinada u otra.
Son la base de la conexión que nos une con el resto de las personas
Nos ayudan a expresarnos, comunicarnos y entendernos con los demás.
En primer lugar, los sentimientos modulan cómo nos encontramos y por tanto cómo actuamos.
Además, esta expresión la percibe la persona con la que estamos interactuando, indicándole en qué estado nos encontramos y actuando como la base de nuestra comunicación.
En segundo lugar, los sentimientos nos permiten desarrollar la empatía, nos ayudan a entender el estado en el que se encuentra el otro y facilita que nos pongamos en su lugar y así podamos comprenderle y ayudarle.
1- La tristeza
2- La ira
3- El miedo
4- la hostilidad
5- la desesperanza
6- la frustracion
7- el odio
8- la culpa
9- los celos
10- la felicidad
11- el humor
12- la alegria
13- el amor
14- la gratitud
15- la esperanza
16- la compasión
17- La sorpresa
Tristeza, miedo, hostilidad, frustración, ira, desesperanza, culpa, celos
Felicidad, Piedad, humor, alegría, amor, gratitud, esperanza
Compasión, Sorpresa.
Los sentimientos, desde la psicología, se consideran las experiencias subjetivas de las emociones.
Los sentimientos se originan en la región neocortical del cerebro y son reacciones a las emociones.
Además, son subjetivos, siendo influenciados por las experiencias personales, recuerdos y creencias.
Tipos y definición por Pilar García, psicologa
Sentimiento de culpa o culpabilidad que experimentan las personas cuando han realizado o dejado de realizar, o peor aún cuando solo piensan en realizar o no realizar una acción que es contraria a los valores positivos de su entorno por lo cual otra u otras persona(s) experimenta(n) o pueden experimentar un daño material o mental/espiritual.
El sentimiento de culpa surge del aprendisaje del concepto de la culpa.
En epvbps entendemos que la manipulación maliciosa del sentimiento de culpa o peor la generacion maliciosa del sentimiento de culpa por parte de terceros econstituye una violación del principio del servicio y por lo tanto una causa de generación de violencia mental/espiritual.y hasta violencia material.
Una clase especial de sentimiento de culpa es el que utilizan las religiones que tienen a su base el concepto del "pecado original"
Dicese del resultado o efecto de servir
Desafortunadamente, normalmente se utiliza esta palabra para denominar al lugar donde las personas defecan u orinan, como sinónimo de el inodoro o para designar al personal de limpieza de una casa, oficina u hotel, enla expresión: trabajador de servicio; para desginar el lugar que habita la servidumbre, en la expresión el cuarto o habitación del personal de servicio; o para designar al lugar donde se guardan los utencilios de limpieza, en la expresión: el cuarto o el área de servicio; o para designar la categoría de trabajadores dedicados a la limpieza, arreglo de camas, al cuidado de mascotas, cuidado de niños, .. , en la expresión son trabajadores de servicio doméstico, designaciones todas en las que la palabra "servicio" tiene una connotación de algo "inferior" o de menor categoría.
Esta connotación negativa de la palabra servicio es causa de que millones de personas hayan desarrollado una actitud negativa cuando se les dice o se les pide que realicen un servicio.
Por ejemplo si el esposo le dice a su esposa: Margarita, puedes por favor cocinar este pollo que compre en el supermercado. Probablemente Margarita lo hará sin remilgos.
Pero si le dice: Margarita puedes hacer el servicio de cocinar este pollo que compré en el supermercado. Probablemente le diga: yo no soy tu sirvienta o yo no soy tu cholera (en el Salvador choler@ es un sinónimo de sirviente que aminora todavía más el significado ya peyorativo de la palabra sirviente).
Respuesta de la que se infiere que Margarita por no tener el significado correcto de la palabra servicio, reaccionará con una actitu negativa o no favorable a hacer lo que le están solicitando,con el agravante de que probablemente lo tomará "como una ofensa personal", por el significado incorrecto en su mente, pensará que él la considera de menor categoría: como una sirvienta.
Y esta percepción de no sentirse apreciada, que es lo que espera de su esposo, le generará una frustración al trato que ella espera y desea, y esta frustración generará primero violencia verbal: "yo no soy tu cholera" , lo cual desafortunadamente llevará a la probabilidad de que se desarrolle primero más violencia verbal y luego otros tipos de violencia en su relación, como pueden ser violencia físicoa, violencia psicológica, violencia económica,...
En EPVBPS ,la palabra servicio tiene los siguientes dos significados:
i) Servicio Material o Servicio en el Mundo Material
El servicio material a humanos es el resultado material de la acción del verbo servir a los humanos omo el que se menciona en la expresión: "realizó el servicio de curar su enfermedad", o "realizó el servicio de transportarle a la ciudad", o "realizó el servicio de construir su casa" o "realizo el servicio de cosntruir los muebles de su oficina" o "realizó el servicio de asegurar su coche" " ;
Ejemplos de Servicios materiales a o para humanos son: servcios de cuidado y preservación de la salud humana y de curación de las enfermedades, servcios de habitaión, servicios de alimentación, servicios de transporte, servicios de vestido y calzado, servicios de limpieza corporal, servicios de producción de bienes para beneficio humano, servicios de defensa física, servicios de reproducción sexual, servicios de diversion y entretenimiento físico
ii) Servicio Espiritual o Servicio en el Mundo Espiritual
El servicio espiiritual a humanos es el resultado espiritual de la acción del verbo servir a humanos, como el que se menciona en la expresión: "prestó el servicio de orar por él", o "prestó el servicio de consolarle en su pena", o "hizo el servicio de aconsejarle", o "hizo el servicio de enseñarle a razonar" o "el profesor brinda el servicio de educación para la vida basada en el principio del servicio", o "Juana brinda el servicio de enseñar el principio del servicio" o "los jovenes participantes de la campaña de educación para contrarrestar la violencia en todas sus formas, brindarán un invaluable servicio a ellos mismos, a su familia y a la humanidad y el que suena menos aceptable por la incorrecta percepción del significado real de la palabra: Juan y María se prestan el servicio de amarse.
Ejemplos de servicios espirituales a humanos son los que tienen que ver con los sentimientos humanos, con las emociones humanas, con la educación para ei desarrollo de la concienica; con la educación sobre los principios que rigen la vida, con la educación en valores, con la educación musical, con la educacion artística, con los servicios religiosos, con los servicios de adoración a la divinidad, con los servicios de desarrollo del pensamiento, con los servicios de desarrollo y control de las actitudes, con los servios de salvación de la muerte del ser espíritual, con los servicios de meditación, servcios de consejería
El algoritmo del servicio
El algoritmo general:
S = F(Ac * Ap),
donde Ac = Actitud para servir; Ap= Aptitud para servir
Que se lee: el servicio es funcion de la actitud para servir y de la aptitud para servir.
Esto deja claro que para servir no solo basta con tener la actitud para servir, sino que hay que tener la aptitud para servir.
De aqui se desprende que para servir debemos desarrollar nuestras aptitudes innantas, estudianto y aprehendiendo la mayor cantidad de información y conocimientos relacionados con nuestras actitudes y además estudiando y apreendiendo los nuevos procedimientos, métodos y herramientas de investigación que el desarrollo científico y tecnológico nos proporcionen.
En parte tanto la actitud como la aptitud son "dones o algoritmos innatos" que ya vienen "impresos" en nuestrqa "mente", algoritmos que que crecen o decrecen en función del aprendizaje teórico y practico(experiencia) que obtenemos durante nuestra vida.
Ambas son categorizadas: a) como cualidades humanas si son favorables para el desarrollo, evolución y progreso de las personas, pero también pueden ser categorizadas: b) como defectos humanos, cuando no se conoce que se tienen o cuando la actitud y aptitud aprendidas son desfavorables para el desarrollo, evolución y progreso de las personas.
Tanto el indice de actitud como la cantidad y calidad de las aptitudes innatas pueden mejorarse a través del aprendizaje,
De lo anterior se desprende la importancia (valor) que tiene la expresión: "conócete a tí mismo"
Si conocemos con que actitud y aptitudes nacemos, para lo cual es preciso primero conocer, que son y para que sirven,y segundo determinar, dentro del propósito general que tenemos todos los seres humanos que es de Servir, determinar nuestro propósito particual de servicio o en que debemos servir en función de tales dones o algoritmso innatos,
Con la determinación de nuestro propósito de vida general y particular podrems determinar que actitudes y aptitudes nuevas que nos sean favorables deberemos aprender y desarrollar para adquirir sus efectos positivos y en sentido contrario (a contrario sensu) podremos determinar que actitudes y aptitudes nuevas que no nos sean favorables deberemos desaprender o no aprender o no desarrollar para evitar sus efectos negativos. (vease el principio de causa y efecto)
Además podremos determinar que actitudes y aptitudes nos son favorables y podremos determinar cuales podemos y debemos cambiar, esto es aprendiendo que son y como o que hay que hacer o no hacer para mejorarlas.
El desarrollo de las aptitudes innatas con las aptitudes aprendidas ,ciertamente serán el resultado de, además de la capacitacion científica y tecnologica , el resultado de Educar a las personas en lo que es la Actitud y la Aptitud a la luz del Principio del servicio para la Vida basada en el PS
Entonces qué es la Actitud?
La Actitud es la disposición para servir
¿Y de qué depende la disposición para servir?
la disposición para servir depende de la expectativa de utilidad que se podrá obtener del Servicio que se nos solicite o debamos hacer.
Si pienso que de una actividad o un trabajo o servicio que se me pide que realice voy a obtener mayor utilidad, ( utilidad que puede ser monetaria, social, cultural, religiosa, sentimental,..), tendré una mayor disposicion a hacerlo, que si pienso que voy a obtener una menor utilidad o no voy a obtener ninguna utilidad;
De manera similar si pienso que de una actividad, trabajo o servicio que se me ofrece voy a obtener mayor utilidad, tendré una mayor Actitud o disposición a recibirlo, que si pienso que voy a obtener una menor utilidad o no voy a obtener ninguna utilidad
Y el algoritmo que utilizamos para medir la utilidad de lo que se hace, es un algoritmo que se deriva del aprendizaje y que esta influenciado y muchas veces determinado por el conocimiento y nivel de conciencia o por la ignorancia del Principio del Servicio
Así si se ignora el PS, esto es no se ha aprendido el PS, la valoración que haremos sobre la utilidad de lo que hacemos será distinta que si conocemos, porque hemos aprendido, el PS.
Por ejemplo en la sociedad occidental, en la que desconocemos el PS, la percepcion de la utilidad que se tiene del trabajo de un empleado que recoge la basura es de algo que no es util y que no tiene valor, por lo cual la Actitud o disposicion a hacer este trabajo es muy baja
Cosa que sería completamente distinta en una sociedad que conozca el PS, porque lo ha aprendido, y por lo tanto reconoce que la utilidad del trabajo de un empleado que recoge la basura es de algo que es extremadamente util y de gran valor, por lo cual la Actitud o disposición a hacer este trabajo, seria muy alta
Corolario
Si queremos que las personas tengan una Actitud Mayor y Favorable en la actividad, trabajo o servicio que hacemos o se nos pide hacer o que recibamos, deberemos hacer que aprendan que de lo que hagamos o se nos pida que hagamos o de lo que recibamos obtendremos la mayor utilidad, cualquiera que esta utilidad sea; aprendizaje que sera el resultado del aprendizaje del PS.
Así, el Aprendizaje depende del conocimiento y aplicación del PS
Según el diccionario de la RAE
Del lat. servĭtor, -ōris.
1. m. y f. Persona que sirve como criado.
2. m. y f. Persona adscrita al manejo de un arma, de una maquinaria o de otro artefacto.
3. m. y f. U. por la persona que habla para designarse a sí misma. U. solo en sing. y con verbos en 3.ª pers. Un servidor, este servidor. No pienso ayudarles: servidora ya no hace más favores.
4. m. y f. U. como fórmula de cortesía para despedirse en las cartas. Su atento, su seguro servidor.
5. m. Hombre que corteja y festeja a una dama.
6. m. orinal.
n.a. En algunos paises incluso tiene el significado del lugar donde se defeca y desafortunadamente se ha hecho sinónimo de -"siervo"
En EPVBPS decimos que esta significación tradicional de la palabra, "que da a las personas que sirven una condicion de inferioridad , ", ES "la que ha hecho que las personas no estén dispuestas a "servir", por el desconocimiento, como aqui argumentamos y presentamos, de los postulados del principio del servicio, el valor y el poder legítimo
Desafortunadamente al confundirse el significado de la palabra servidor con la de siervo o servil, nació la percepción incorrecta de que un servidor no tiene valor ni poder, cuando como aquí demostramos es un concepto completamente erroneo que ha dado lugar a que se ignorara el principio del servicio y con ello, a que esto se convirtiera en el primer postulado de los cuatro que constituyen la primera causa raíz del la violencia en todas sus formas.
En EPVBPS decimos que Servidor es la persona que sirve o la persona que es útil. en todos sus roles de vida o cuando menos en sus principales roles de vida asumidos.
Un servidor es la persona que tiene aptitud y actitud para Servir, esto es para ser util. Para ser servidor no basta querer servir, hay que tener capacidad para servir.
Todos los seres humanos somo Servidores; Dios, nos da dones diversos a cada uno de nosotros para que en tales capacidades podamos servir a nuestro prójimo.
Como aqui demostramos, a contrario de lo que se piensa, la persona que Sirve es la persona que tiene más Valor y la que por servir adquiere más poder legítimo.
El Ser más grande es Dios, porque es el que más sirve.
Del lat. servīlis.
1. adj. Perteneciente o relativo a los siervos y criados.
2. adj. Que de modo rastrero se somete totalmente a la autoridad de alguien.
3. adj. En el primer tercio del siglo XIX, partidario de la monarquía absoluta. Apl. a pers., u. t. c. s.
tomado del diccionario de la RAE. n.a. el subrayado es mío.
En epvbps decimos que una persona servil es una persona que viola el principio del servicio, porque al someterse de manera rastrera a la autoridad de alguien, anula su propio valor, se autodeclara sin voluntad propia, inepto, incapaz, sin inteligencia, sin conocimiento y sin información para tomar sus propias decisiones de vida, con lo cual no se sirve a sí mismo y tampoco tendrá la habilidad para poder servir a la persona a quien se somete.
Por esto decimos que una persona servil es una persona de muy poco valor.
Desafortunadamente al confundirse el significado de la palabra servidor con la de siervo o servil, nació la percepción incorrecta de que un servidor no tiene valor ni poder, cuando como aquí demostramos es un concepto completamente erroneo que ha dado lugar a que se ignorara el principio del servicio y con ello, a que esto se convirtiera en el primer postulado de los cuatro que constituyen la primera causa raíz del la violencia en todas sus formas.
En EPVBPS decimos que "servi" es un verbo o palabra que expresa la acción de ser útil, aclarando que la palabra útil, no solo tomada en su significado mas conocido que es el de ganancia resultante de hacer una transacción, actividad o negocio comercial, industrial, o financiero, o como resultado de la prestación de un servicio profesional lucrativo, sino con el significado de ganancia o utilidad material o de ganancia o utilidad mental o espiritual.
Servir es Ser de Utilidad
Pero No debe de entenderse utilidad relacionándola únicamente con la utilidad financiera o económica, en bienes y dinero. Sino en su sentido extenso, como ser útil en todos los tipos de utilidad: afectiva, intelectual, educativa, espiritual, cultural, física, material, social y en todos sus roles de vida y en todos los tipos de interrelaciones con los ecosistemas.
Servir como humano es Ser de Utilidad en todos los Tipos de Utilidad: afectiva, intelectual, educativa, espiritual, cultural, física, material, social, en todos los roles de vida.
En Educación para la Vida, basada en el principio del servicio, EPVBPS, en tanto que servir es ser de utilidad se deduce que en nuestros diversos roles de vida mereceremos que se nos dé el título, designación o categoría del rol o función correspondiente, “siempre y cuando Sirvamos o seamos de utilidad en las funciones de tal Rol de vida o de tal categoría de vida.”
A contrario sensu se deriva que si no servimos o no somos de utilidad en tal rol de vida, no merecemos el título, designación o categoría correspondiente a tal Rol.
Ya que nuestro valor en nuestros roles de vida dependen de que sirvamos en tales roles de vida.
Servir y nuestros distintos roles de vida humana
En Educación para la Vida, basada en el principio del servicio, EPVBPS, en tanto que servir es ser de utilidad se deduce que en nuestros diversos roles de vida mereceremos que se nos dé el título, designación o categoría del rol o función correspondiente, “siempre y cuando Sirvamos o seamos de utilidad en las funciones de tal Rol de vida o de tal categoría de vida.”
A contrario sensu se deriva que si no servimos o no somos de utilidad en tal rol de vida, no merecemos el título, designación o categoría correspondiente a tal Rol.
Ya que como veremos luego nuestro valor en nuestros roles de vida dependen de que sirvamos.
Servir según nuestros roles filiales:
- como padre. Padre es aquel que engendra y cría hijos.
En EPVBPS. El título, designación, categoría o dignidad de padre solo lo merecemos si cumplimos con la función de Servir a nuestros hijos, y no solo en haberles dado los genes de vida, sino cuando les servimos en sus necesidades materiales y espirituales, esto es, les damos durante su infancia, niñez , adolescencia y juventud alimentación, vestido, casa, transporte, salud, entretenimiento, diversión, capacitación o formación profesional para el trabajo, y les enseñamos a utilizar su alma(1) para la superación de su ser material o cuerpo (2) y de su ser espiritual o mente (3), con el objeto de que puedan incrementar sus probabilidades de vivir y convivir con todos sus entornos de manera: exitosa, esto es, venciendo los retos de la vida, en paz y armonía; con amor, esto es, sirviendo-con inteligencia, sabiduría y actitud positiva; para ser felices.
- (1) el alma es el subconjunto de algoritmos vivos que sirve de vehículo de comunicación entre nuestra mente y nuestro cerebro; entre nuestro cerebro y nuestro y nuestro cuerpo y entre nuestra mente y la mente divina.
- (2) El cuerpo es el conjunto de Células, moléculas, tejidos, órganos y sistemas físicos que lo integran, que se crea, funciona y regenera de conformidad al subconjunto de algoritmos vivos o espiritus de vida que en él residen por voluntad de la mente dvina.
- (3)La mente es el subconjunto de algoritmos vivos o espíritus de vida o el software que recibimos de la mente divina al momento de nacer (algoritmos vivos que denominamos capacidades innatas, algoritmos tales como los algoritmos de percepción, aprendizaje, comprensión, entendimiento, análisis, síntesis, deducción, almacenamiento de la información, velocidad de proceso de la información, velocidad de recuperación de la información almacenada y producción de nuevos algoritmos más el subconjunto de algoritmos vivos o espíritus de vida que aprendemos y desarrollamos durante nuestra vida experiencial
- como madre
En EPVBPS. El título, designación, categoría o dignidad de madre solo lo merecemos si cumplimos con la función de Servir a nuestros hijos, y no solo en haberles dado los genes de vida, sino cuando les servimos en sus necesidades materiales y espirituales, esto es, les damos durante su infancia, niñez , adolescencia y juventud alimentación, vestido, casa, transporte, salud, entretenimiento, diversión, capacitación o formación profesional para el trabajo, y les enseñamos a utilizar su alma(1) para la superación de su ser material o cuerpo (2) y de su ser espiritual o mente (3), con el objeto de que puedan incrementar sus probabilidades de vivir y convivir con todos sus entornos de manera: exitosa, esto es, venciendo los retos de la vida, en paz y armonía; con amor, esto es, sirviendo-con inteligencia, sabiduría y actitud positiva; para ser felices
- como hijo o hija
En EPVBPS El título, designación, categoría o dignidad de hijo o hija solo lo merecemos si cumplimos con la función de Servir a nuestros padres, y no solo cuando les servimos en sus necesidades materiales y espirituales, esto es, les damos durante en caso de enfermedad o en su tercera edad o en su vejez alimentación, vestido, casa, transporte, salud, entretenimiento, diversión, y les enseñamos a utilizar su alma(1) para la superación de su ser material o cuerpo y de su ser espiritual o mente, con el objeto de que puedan incrementar sus probabilidades de vivir y convivir con todos sus entornos de manera: exitosa, esto es, venciendo los retos de la vida de la tercera edad y vejes, en paz y armonía; con amor, esto es, sirviendo-con inteligencia, sabiduría y actitud positiva; para ser felices
- como abuelo o abuela
Si servimos a nuestros nietos
- como tío o tía
Si servimos a nuestros sobrinos
- como primo o prima
Si servimos a nuestros primos
- como suegro o suegra
Si servimos a nuestros yernos o nueras
- como cuñado o cuñada
Si servimos a nuestros cuñados o cuñadas
- como familiar
Si servimos a nuestros familiares
Servir según nuestros roles religiosos y espirituales:
Si eres miembro, creyente o participante de una organización religiosa:
Tendrás la categoría de Acolito, diacono, sacerdote, pastor, obispo, cardena, si Sirves en las funciones de tal categoría, rol, dignidad.
De la aptitud y actitud, calidad y cantidad, responsabilidad y autoridad de funciones
Si eres miembro de una organización espiritual estudiosa de:
filosofía, teología, agnosticismo.
Servir según nuestros roles empresariales:
como empleador en gran empresa
como empleador en mediana empresa
como empleador en pequeña empresa
como empleador en microempresa
como inversionista
como director propietario
como accionista
Servir según nuestros roles laborales:
Como trabajador dependiente:
gerente
jefe
supervisor
técnico
Profesional dependiente
empleado de oficina
trabajador de campo
Como trabajador independiente:
asesor empresarial
asesor laboral
Servir según nuestros roles Profesionales como:
Profesional de la Educación para La Vida: psicólogo, psiquiatra, consejero matrimonial
Profesional de la salud: medico, enfermero
Profesional de las leyes: abogado
Profesional de la construcción: arquitecto
Profesional de la psicología
Profesional de la educación para el trabajo
Profesional de la agricultura, ganadería, pesca
Profesional de la contabilidad y auditoria
Profesional de la informática
Profesional de la comunicación
Profesional del transporte
Servir según nuestros roles político partidarios, como:
Miembro de la junta directiva de un partido político
Miembro ejecutivo de un partido político
Activista de un partido político
Militante de un partido político
Afiliado a un partido político
Simpatizante de un partido político
Servir según nuestros roles de gobernantes como:
Miembro de un consejo municipal
Alcalde
Diputado
Miembro de la Junta Directiva del Congreso
Asesor de diputado
Juez
Magistrado
Miembro de la Corte Suprema de Justicia
Empleado de unidad gubernamental
Jefe de una unidad gubernamental
Miembro del gabinete de gobierno
Presidente del Gobierno
Servir según nuestros roles de interrelación social:
Como líder social
De un grupo social:
- asociación de vecinos
- asociación de caridad
- asociación cultural: música, danza, teatro,
De una comunidad:
- cantón
- municipio
- departamento
- zona
Como auxiliar de un líder social
Como activista de un líder social
Del lat. servus.
1. m. y f. Esclavo de un señor.
2. m. y f. En el feudalismo, persona sometida a un señor feudal y obligada a trabajar para él, pero que conservaba ciertas libertades.
3. m. y f. Persona completamente sometida a alguien o algo, o entregada a su servicio.
4. m. y f. Persona profesa en alguna de las órdenes o comunidades religiosas de las que llevan ese título.
siervo, va de Dios
1. m. y f. Rel. Persona que sirve a Dios y guarda sus preceptos con reconocida piedad.
2. m. y f. Rel. Persona católica difunta cuya causa de canonización se ha incoado, antes de su proclamación como beato.
siervo, va de la gleba
1. m. y f. siervo adscrito a una heredad de la que no podía desligarse aun cuando esta cambiara de dueño.
siervo de la pena
1. m. Persona condenada a servir a perpetuidad en las minas o en otros trabajos duros de utilidad pública.
siervo de los siervos de Dios
1. m. Rel. Fórmula usada para referirse al papa.
diccionario de la RAE
En EPVBPS decimos que, como se puede ver por la definición tradicional de esta palabra y el haberla hecho sínonimo de Servidor, esto es lo que ha causado que las personas se nieguen a Servir, en tanto
Del lat. symbŏlus, y este del gr. σύμβολος sýmbolos.
1. m. Elemento u objeto material que, por convención o asociación, se considera representativo de una entidad, de una idea, de una cierta condición, etc. La bandera es símbolo de la patria. La paloma es el símbolo de la paz.
2. m. Forma expresiva que introduce en las artes figuraciones representativas de valores y conceptos, y que a partir de la corriente simbolista, a fines del siglo XIX, y en las escuelas poéticas o artísticas posteriores, utiliza la sugerencia o la asociación subliminal de las palabras o signos para producir emociones conscientes.
3. m. Ling. Representación gráfica invariable de un concepto de carácter científico o técnico, constituida por una o más letras u otros signos no alfabetizables, que goza de difusión internacional, y que, a diferencia de la abreviatura, no se escribe con punto pospuesto; p. ej., N, He, km y € por norte, helio, kilómetro y euro, respectivamente.
4. m. Numism. Emblema o figura accesoria que se añade al tipo en las monedas y medallas.
5. m. desus. santo (‖ nombre que servía para reconocer fuerzas como amigas o enemigas).
símbolo algébrico
1. m. Letra o figura que representa un número variable o bien cualquiera de los entes para los cuales se ha definido la igualdad y la suma.
símbolo de la fe, o símbolo de los apóstoles
1. m. credo (‖ oración).
símbolo sexual
1. m. Persona que, debido a su físico, es considerada prototipo del atractivo sexual.
En epvbps entendemos que un sintoma de la violencia es algo que sucede, está sucediendo o puede suceder como resultado de la violencia, sintomas que tradicionalmente se hay considerado como las causas de la violencia, pero que como en este sitio presentamos pueden ser y se perciben como las causas inmediatas o mediatas de la violencia, pero no son la causa raíz de la violencia.
Así por ejemplo:
La pobreza es un sintoma de la violencia económica-social del sistema de propiedad privada, violencia económica que es causada, en primer lugar por la injusta distribución de la riqueza, en segundo lugar por los bajos salarios que pagan algunos malos empresrios y en tercer lugar por la falta de empleo para la población;
Las extorsiones de las pandillas son un sintoma de la violencia social que excluye a grupos poblacionales que han nacido en pobreza, pobreza que tiene como causas lo dicho en el parrafo anterior, causas a las cuales hay que agregar el que la pobreza causa que esas personas carezan de educación en valores morales y sean "educados" en antivalores sociales y económicos, en el consumo de drogas, en la apología de la violencia que se hace en peliculas del genero
Las violaciones son un síntoma de la violencia intrafamiliar o de la violencia social, no es la causa de la violencia intrafamiliar ni de la violencia social, ya que la causa de las violaciones se encuentra en primer lugar en la promiscuidad en que viven las personas en los hogares de personas que viven en pobreza, pobreza que a su vez es causa de la falta de educación sobre la sexualidad en los adolescentes y en la falta de educación en valores morales, en tecer lugar por el consumo de drogas, en cuarto lugar por la apología del sexo que se hace en novelas , películas porno, películas eróticas y películas "normales"
Al confundirse los sintomas con las causas no nos hemos dado cuenta que los anteriores ejemplos de causas aparentes , tienen todas como causa raíz:
Primera Causa Raíz: La ignorancia y falta de aplicación de los postulados del principio del servicio, el valor, el poder legítmo y para la violencia empresarial-laboral, la ignorancia y falta de aplicación de la otra cara de la teoría del aexplotación
Segunda Causa Raíz: La falta de un programa de educación para la vida, basada en el principio del servicio, como auí promponemos, y
Tercera Causa Raíz: La falta de ingresosjustos, necesarios y adecuados para vivir
En el siguiente cuadro mostramos algunos ejemplos del enfoque tradicional de las causas de la violencia que en epvbps argumentamos que al ser sintomas de la violencia y no sus causas, las medidas que se dan como soluciones para atacarlas no han y no pueden producir la eliminación de la violencia. Ya que como dice el dicho "para eliminar la mala yerba hay que sacar la raíz"
solución a la 1ª causa raíz de la violencia
Educar a toda la población sobre los postulados del principio del Servicio, el valor, el poder legítimo y la otra cara de la teoría de la explotación; Para que aprendiéndolos, comprendiéndolos, aceptando su validez e internalizándolos y aplicándolos, podamos vivir y convivir sin violencia, en paz y armonía, con nuestro prójimo y con nuestros ecosistemas.
Complementos o acciones prácticas requeridas para la solución de la 1ª causa raíz dela violencia.
La Academia deberá revisar:
- Si los preceptos de la Constitución cumplen con los postulados del PSVPL
- Si las leyes vigentes cumplen con los postulados del PSVPL
- Si los reglamentos de las leyes cumplen con los postulados del PSVPL
- Si las políticas de gobierno cumplen con los postulados del PSVPL
- Si la definición de objetivos y metas de las instituciones gubernamentales cumplen con los postulados del PSVPL
- Si la descripción de perfiles para calificar a los puestos de los órganos ejecutivo, legislativo y judicial y de todas las instituciones de gobierno y organizaciones no gubernamentales incluyen el conocimiento de los postulados del PSVPLOCTE
Las instituciones educativas deberán revisar:
- Si sus políticas de educación cumplen con los postulados del PSVPL
- Si la descripción de su visión y misión cumplen con los postulados del PSVPL
- Si su definición de objetivos institucionales cumple con los postulados del PSVPL
- Si sus planes de estudio cumplen con los postulados del PSVPL
- Si sus planes de estudio incluyen la enseñanza de los postulados del PSVPL
- Si sus maestros son educados en y conocen y practican los postulados del PSVPL
- Si la descripción de perfiles para calificar a todos los puestos de trabajo que ofrecen las empresas educativas incluyen el conocimiento de los postulados del PSVPLOCTE
Las instituciones Religiosas deberán revisar:
- Si las políticas de actuación de su organización religiosa cumplen con los postulados del PSVPL
- Si las reglas de conducta social que se enseñan a los adeptos de su organización religiosa cumplen con los postulados del PSVPL
- Si sus enseñanzas religiosas y códigos morales cumplen con los postulados del PSVPL
- Si en sus seminarios se educa en y sus seminaristas conocen y practican los postulados del PSVPL
Las empresas comerciales deberán revisar:
- Si sus políticas de conducta empresariales cumplen con los postulados del PSVPLOCTE (competencia honrada, evitar el daño a los ecosistemas, publicidad no engañosa, explotación racional de los recursos, …)
- Si sus políticas empresariales de producción y distribución cumplen con los postulados del PSVPLOCTE
- Si sus política de compensación a sus trabajadores cumplen con los postulados del PSVPLOCTE
- Si sus objetivos de negocios cumplen con los postulados del PSVPLOCTE
- Si la descripción de perfiles para calificar a todos los puestos de trabajo que ofrecen las empresas incluyen el conocimiento de los postulados del PSVPLOCTE
Del lat. superbia.
1. f. Altivez y apetito desordenado de ser preferido a otros.
2. f. Satisfacción y envanecimiento por la contemplación de las propias prendas con menosprecio de los demás.
3. f. Exceso en la magnificencia, suntuosidad o pompa, especialmente deun edificio.
4. f. Cólera e ira expresadas con acciones descompuestas o palabrasaltivas e injuriosas.
diccionario de la RAE
En EPVBPS decimos que esta actitud constituye una de las peores violaciones de los postulados, primero del principio del servicio, porque con esta actitud no se sirve a los demás y el resultado que se obtiene es el de no tener valor en ningún rol, una persona soberbia no tendrá valor como esposo, ni como padre, ni como hijo, ni como maestro, ni como jefe, ni como gobernante,, con lo cual sólo, si acaso, podrá tener poder de opresión, pero nunca poder legítimo, por lo cual irónicamente no podrá amar ni ser amado, antes bien será odiado, no podrá ser feliz y sus probabilidades de tener éxito personal, laboral, profesional o en los negocios serán afectadas negativamente por esta actitud.
En EPVBPS decimos que la soberbia es “como un monstruo interno que auto consume a quien lo posee”, por lo que el principal riesgo que deberán evitar quienes alcanzen posiciones de autoridad es la de caer en las garras de este monstruo.
De socio- y el gr. -παθής -pathḗs 'que padece'.
1. adj. Med. Propio del sociópata.
2. m. y f. Med. Persona que padece sociopatía. U. t. c. adj.
diccionario de la RAE
Según Mayo Clinic, se trata de un trastorno de personalidad antisocial y mental en el cual una persona (sociópata) no demuestra discernimiento entre bien y mal e ignora los derechos y sentimientos de los demás. Así tales personas tienden a hostigar, manipular o tratar a los demás con crueldad o indiferencia.
sociopatía
De socio- y -patía.
1. f. Med. Trastorno de la personalidad caracterizado por comportamientos antisociales.
diccionario de la RAE
La paradoja del tiempo ; El Todo o El Todo Único ; trabajo
El tiempo no existe y sí existe.
En la mayoría de las culturas, lo que se ha denominado “el tiempo” (del latín tempus y del griego kronos y kairos) es un concepto inventado por el hombre para expresar:
- la medida o duración del movimiento, desplazamiento, de algo o de alguien de un punto en el espacio a otro punto en el espacio en función de la velocidad del movimiento o desplazamiento de ese algo que se mueve, ej. Juan tardó 2 horas en llegar a San Miguel, porque iba a 50 km por hora; María tardó 1 hora en llegar a San Miguel porque iba a 100 km por hora, (esta es la medida tipo kronos); esta medida del tiempo, además de depender de la velocidad del movimiento o desplazamiento del objeto, tembién depende de u ocurre en función o en relación al movimiento situacional del observador del fenómeno (denominado tiempo relativo) y
- para calificar la calidad de los eventos o sucesos ocurridos (calificación que de forma real solo es posible darla en el pasado, como cuano decimos: Vilma tuvo un buen tiempo con Juan, ya que cuando se refiere a la calidad del tiempo futuro solo expresa un deseo o una expectativa de calidad: Espero que Juan tenga un buen tiempo con María
En EPV o el transcurrir abstractose entendido como un fenómeno lineal como pasado, presente y futuro no existe en el mundo espiritual
En el mundo de las formas o mundo material, donde, de acuerdo al principio de vibración, ocurre el movimiento, es este movimiento o cambio de posición, [de todas las formas que vienen a existir (algoritmo de neguentropía) y dejan de existir(algoritmo de entropía) en el mundo de las formas], el que, de acuerdo al principio de polaridad], el que da Nacimiento al concepto dual del tiempo eterno, que es: tiempo de existencia[el tiempo si existe] y tiempo de no existencia [el tiempo no existe]
Al moverse todas las formas materiales emiten energía y lo hacen en ondas que vibran en longitudes de onda y frecuencia, determinados por su algoritmo de generación, permanencia, cambio y terminación, esto es por su algoritmo de transformación de la materia en energía y de la energía en materia.
En EPVBPS sabemos que el P. de Vibración se nos aplica en forma plena; desde que somos concebidos, esto es cuando ocurrió la unión del gameto masculino con el gameto femenino, comenzamos a cambiar de forma en el vientre materno hasta que salimos al mundo exterior al vientre materno y a partir de allí y hasta nuestra muerte, todos los días nuestro cuerpo esta cambiando y nuestros diferentes roles de vida también.
Pasamos de infantes a niños, de niños a adolescentes, de adolescentes a jóvenes, de jóvenes a adultos, de adultos a viejos y de viejos a ancianos y de ancianos a muertos y de muertos a seres espirituales.
En nuestra vida familiar pasamos de ser hijos dependientes de nuestros padres a ser hijos interdependientes con nuestros padres, de ser solteros a ser casados o acompañados, de se a ser esposos de nuestras esposas, a ser padres de nuestros hijos, de ser padres de nuestros hijos a ser abuelos de los hijos de nuestros hijos
En nuestra vida económica y profesional, pasamos de ser , hijos estudiantes dependientes económicamente de nuestros padres a ser personas profesionales interdependientes económicamente con nuestros padres, con nuestros empleadores, con el resto de las profesionales de la comunidad donde vivimos
Vease Mente-Espíritu Divino
En EPV entendemos por trabajo la actividad material/física o mental/espiritual que al realizarse produce o genera una utilidad, satisfacción o beneficio, que puede ser de naturaleza material/física o mental/espiritual...
En EPV entendemos que trabajo es sinónimo de servicio.
El trabajo humano es satisfactorio cuando Sirve a quien realiza la actividad de servir como a quien recibe el beneficio del servicio.
El trabajo humano es efectivo cuando Sirve.
El trabajo humano tiene más valor, cuanto más sirve.
El trabajo puede ser realizado por animales, humanos, máquinas, robots o por una combinación de ellos.
util, utilidad ; utilidad marginal decreciente ;utilidad material ; utilidad mental o espiritual ;
1. adj. Que trae o produce provecho, comodidad, fruto o interés.
2. adj. Que puede servir y aprovechar en alguna línea.
En epvbps cuando nos referimos a la vida de las personas decimos que útil es la persona que Sirve, es decir la persona que produce un provecho material o mental-espiritual a o en la vida de otras personas.
Del lat. utilĭtas, -ātis.
1. f. Cualidad de útil
2. f. Provecho, conveniencia, interés o fruto que se saca de algo.
Dicese de el decrecimiento de la utilidad que para una persona tiene el consumo de más unidades de un mismo bien o servicio
ej. Cuando tienes sed, la Utilidad del primer vaso de agua es mayor que la de cada uno de los subsiguientes vasos de agua, de tal manera que cuando ya esta satisfecha la necesida de tomar agua el valor se ha reducido considerablemente, aunque el agua siempre tendrá un valor mayor que el precio al que la compramos.
En epvbps cuando nos referimos a la vida de las personas decimos que una persona útil materialmente es una persona que Sirve materialmente, es decir es una persona que produce provecho material para sí mismo o para la vida de otras personas.
Por utilidad material entendemos el producto, fruto o provecho de tipo material que producen las personas ,los animales, las plantas o las cosas .para su propio beneficio o para el beneficio nateruak de otros.
Por ejemplo las plantas son y tienen utilidad material porque producen frutos que sirven de alimento a los animales y a los humanos e incluso a algotras plantas,
En epvbps cuando nos referidmos a la vida de las personas decimos que una persona es de utilidad mental o espiritual cuano Sirve mental o espiritualmente, es decir es una persona que produce provecho mental o espiritual
Por utilidad mental entendemos el producto, fruto o provecho de tipo mental o espiritual que producen las personas, los animales, las plantas o las cosas para el beneficio de los humanos
Por producto, fruto o provecho mental o espiritual entendemos los sentimientos, emociones, satisfacciones no físicas,
es el precio iguall al valor ; valor ; cuantificación del valor ; valor de la educación para la vida ; valor expresado en dinero ; valor futuro ; valor mayor que el precio ; valor menor que el precio ; valor no expresable en dinero ; valor pasado ; valor presente ; valor vrs precio servicio o producto empresarial ; valor vrs precio servicio laboral ; valor vrs precio servicio persona natural ; valor vrs precio servicio profesional ; valores humanos ; valores humanos fundamentales ; valor ecnonómico de la educación para la vida ; Valores Ecológicos ; ; valores y paraditgmas ; verdad ; vicios ; vida; vida humana normal ; vida humana superior ; vida con propósito; vida irresponsable ; violación ; violencia ; visión
Normalmente la palabra "valor" se utiliza más frecuentementes en su connotación de "valentía" o de "coraje", así se dice: Juan tuvo el valor de enfrentar al toro; Juan actuó con mucho valor delante de malechor,...
En nuestro curso de EPVBPS, utilizamos la palabra "valor" para expresasr la cantidad, calidad u oportunidaa del servicio, utilidad o satisfacción que brindan los seres y las cosas a terceros o entre ellas mismas.
El servicio implica dar una Solución; un servicio que no resuelve la necesidad o deseo del demandante del servicio, no es Servciio. Se queda en la categoría de Atención.
Ejemplos: José es una persona de gran valor para sus hijos
María es de más valor para su familia que Rosa
Federico fue de gran valor en el encuentro de futbol
El vaso de agua que me diste al terminar el juego fue el de más valor
El presidente que hizo el puente fue el de más valor en ese mometno
Messi, por su calidad como jugador, es el de más valor en su equipo
La sección de consejos del sitio web de cevida, es de gran valor.
En EPVBPS sostenemos que el Valor de las personas depende de sus aptitudes o capacidades, de su actitud, del número de peronas a las que sirven, del tiempo que sirvan y de la oportunidad del servicio .
En EPVBPS decimos que las personas de más valor son las que sirven en más funciones, a más personas y durante mayo tiempo.
Véase el algoritmo del valor de las personas
Normalmente se cree que el valor es sinónimo del precio, pero en EPVBPS decimos que el valor de las cosas y el valor del trabajo de los maestros, de los médicos, de los músicos, de los arquitectos, de los militares, de los funcionarios públicos, de los empresarios, de los gerentes, de los supervisores, de los trabajadores es diferente del precio de sus actividades profesionales.
El Valor de los seres y las cosas es la Utilidad o Satisfacción que tal ser o cosa aporta o entrega a quien recibe el servicio del ser o de la cosa.
El ser puede ser animal o humano.
La cosa puede ser una herramienta, un producto, un mineral o un vegetal.
La actividad que se realiza para producir una utilidad o satisfacción, le denominamos trabajo o servicio.
La utilidad del trabajo o servicio favorece a quien lo brinda como a quien lo recibe
Y cuando hablamos de "la utilidad" no nos referimos sólo a la utilidad monetaria, sino que nos referimos a todos los beneficios que se obtienen cuando se adquiere o entrega un servicio de un ser o de una cosa.
Ejemplo el valor del trabajo de crianza de los hijos que hacen los padres y que comienza con le nacimiento y sigue durante muchos años, no solo se refiere al monto en dinero que criar a un hijo implica. esto es darle: alimento, ropa, cama, casa, salud, estudios, sino al cuidado, al cariño, a la protección, a su entretenimiento, a su educación, beneficios todos que, si bien son difíciles de cuantificar en dinero, aunque sí lo tienen, se puede cuantificar por el costo de la violencia, cuando el trabajo de crianza no se realiza.
En EPVBPS entendemos por el Valor de algo, a la expresión de la "utilidad o satisfacción material o espiritual" de algo.
Esto es el Valor de algo expresa la utilidad o satisfacción presente y futura que un bien material o un bien inmaterial ( a lo que normalmene se le denomina: prestación de un servicio), proporciona a una persona (o a un grupo de personas o a un pais) utilidad o satisfacción que se puede expresar en una unidad monetaria u otra unidad de medida, en un momento determinado y para una comunidad determinada en función de la oferta o demanda de los bienes materiales o inmateriales satisfactores de las necesidades objetivas materiales o de las necesidades subjetivas de la población que dependen de su cultura (valores, paradigmas, creencias..).
Por esto la medida del valor de los bienes materiales o inmateriales es compleja
Por ejemplo, la medida del valor de una máquina de producción es más fácil de estimar que por ejemplo el valor de una consulta psicológica, lo cual, junto con la ignorancia de los postulados del principio del servicio, el valor, el poder legítimo y la otra cara de la teoría de la explotación que en este curso explicamos, ha hecho que, en los sistemas económicos actuales, se haya adoptado el paradigma de que el precio es igual al valor...
También las cosas tienen un valor, es decir una utilidad que es, normalmente, mayor que el precio que pagamos por ellas cuando las adquirimos.
Por ejemplo: cuando compramos un computador laptop o portátil, el precio puede ser de por ej. $600.- pero el valor, entiéndase la utilidad de tal ordenador es muchísimo mayor, ya que el computador nos servirá para comunicarnos via internet a todas partes del mundo, no solo en forma auditiva sino que en forma audiovisual para nuestras relaciones familiares, para nuestras relaciones interpersonales, sentimentales y hasta sexuales, para nuestras relaciones profesionales, para nuestras relaciones sociales, culturales, políticas y para nuestras relaciones y transacciones comerciales, financieras o económicas
El valor expresado en dinero
El Valor de algo medido en dinero, es la cuantificación de la Utilidad esto es del Servicio que algo tiene ya o puede generar para el comprador o para el Vendedor.
Ejemplos:
Para un cirujano su mano con la que opera se puede asegurar por $1 millón o más, su pie vale menos.
Las piernas de Messi valen Millones, su mano vale menos.
Una sierra eléctrica de cortar vale más para un aserrador que para un maestro de escuela.
Un ordenador vale más para un programador que para un agricultor.
Así podemos hablar de un Valor Pasado, de un Valor Presente y de un Valor Futuro.
El Valor pasado es la expresion de la utilidad, expresada en una unidad monetria o no, que algo , un bien o un servicio tuvo en un momento anterio al que el mismo bien o servicio tiene en el presente.
Por ejemplo podemos decir que un automovil de la serie Ford T que tuvo en 1914 un precio de enre $900 y $1000 , tuvo gran valor para la transporacion principalmene de personas para propositos de turismos que les permitieron transportarse a una velocidad de 71 km/h y un consumo de 1 litoro por cada 5 km y con una potencia de 20 caballos, lo cual hacía que la relación precio/valor fuese menor que cuando se bajo el precio a $360
su valor social comparado con su precio en su inicio fue relativamente menor, ya que solo lo podía comprar un pequeño número de personas para uso turístico, para quienes, no obstante la relación precio/vlaor no fuese muy alta, sin embargo el valor derivado del prestigio que tener un automovil tenía era muy grande
Ciertamente el valor de los automoviles de turismo era menor que el valor de los primeros modelos que se utilizaro para el transporte de mercancías que tenían una mayor utilidad o servicio. pues facilitaron el transpore e incrementaron los negocios y aceleraron el desarrollo económico y social.
Pero el vaor presente de un automovil Ford T, en tanto que el valor como valor de uso o valor por su utilidad, es ucho menor que el valor de uso de cualquier automovil de la actualidad por su mayor velocidad, menor consumo de combustible, mayor número de pasajeros, etc.
El Valor presente es la expresion de la utilidad, expresada en una unidad monetria o no, que algo , un bien o un servicio, tiene en el presente.
Por ejemplo para un progrmador un computador qe tiene un precio de adquisicion de por ej. $600.- tiene un valor mucho mayor que el que tiene para una ama de casa, ya que el programador puede producir un Sistema Informático que puede venderse en $50,000.-
Por ejemplo para un jóven tiene más valor presente asistir a un festival de un conjunto musical famoso que el que tiene para una persona de 65 años.
El valor futuro es la expresion de la utilidad, expresada en una unidada monetaria o no, que algo, un bie o un servicio, tendrá en el futuro.
Ejemplo del valor futuro es el valor de la compra de capacitacon o formacion profesional que una persona haga en el presente, la cual le permitirá obtener mayores frutos o beneficios en el futuro.
Otro ejemplo es la compra en el presente de semilla de maíz, la cual al sembrarse y cosecharse tendrá un valor futuro mucho mas grande que el precio de la semilla que compro
El Valor no expresable en dinero
El valor no expresable en dinero es el valor subjetivo, mental o espiritual que una persona o un grupo de personas dan a algo, un bien material o un bien inmaterial, en razon de su cultura: valores, paradigas, creencias pensamientos, ideas.
Ejemplos:
El Sillón que me heredó mi padre no lo vendo ni que me den $1,000.
La casa familiar no se vende.
La Salud no tiene precio.
El Valor de la libertad individual
El Valor del Amor
El valor de la felicidad
¿Pero, es el valor de algo, igual a su precio?
El Valor de algo (bien o servicio) que se intercambia en un mercado es normalmente mayor que el precio al que se intercambia
El valor mayor que el precio
V> P
Esta relación ha sido usada por los proponentes del marxismo para atacar el sistema económico social de mercado, lo cual ha generado por varias décadas mucha violencia económica-social, por la ignorancia, tanto de los empresarios y políticos de derecha como por los empresarios y políticos de izquierda, del 4º postulado de la 1ª causa raíz de la violencia que es: la otra cara de la teoría de la explotación del marxismo, que al conocerla cuando la expliquemos, proporcionará la solución a este tipo de violencia.
El valor menor que el precio
Pero en algunos casos, normalmente por apreciaciones subjetivas, el Valor de algo (bien o servicio) puede ser menor que el precio
V<P
Ej. El precio de una joya de lujo es muchísimo mayor que el valor del servicio que presta.
El precio de un auto de lujo es muchísimo mayor que el valor del servicio que presta.
Esta cuantificación puede ser objetiva o subjetiva, o depender de la necesidad del comprador o del vendedor o de la oferta y demanda del bien que se este intercambiando.
¿Pero, es el precio de algo, igual a su valor?
No. El precio como cuantificación del valor es normalmene menor que el valor de las cosas;.
Pero esta regla, aunque siempre válida, algunas veces puede estar aumentada o disminuida en funcion de:
a) La necesidad o urgencia que tenga el el comprador del bien o servicioo de adquirirlo/comprarlo
ej. Si estás en el desierto, el valor del agua es muchísimo mayor que si estás en Sonsonate.
Si estás enfermo, el valor de una medicina es mayor que si estas sano, en cuyo caso el precio de mercado es mucho menor que el valor que paga
b) La necesidad o urgencia que tenga el vendedor de vender un bien o servicio.
Ejemplo:Un dueño de una casa que tiene un precio de mercado de $20,000.- y cuyo valor es siempre mayor, necesita $15,000.- para pagar los gastos médicos de una enfermedad de un hijo, puede estar dispuesto a rebajar el precio de mercado.
De manera similar una persona que vende su servicio a un precio de $20. la hora, estará dispuesto a rebajar el precio de su hora de trabajo si necesita ingresos por estar desempleado.
c) La fama de la marca de un producto o servicio
Valor del Servicio Persona Natural vrs Precio del Servicio Persona Natural
Muchas personas piensan que
VSPN =F(acmppn)
donde
VSPN = Valor del Servicio de las personas naturales,
acmppn = actitud mental positiva de las personas naturales = la disposición mental para hacer o resolver.
pero en verdad
VSPN = F(acpn *appn)
donde
appn=aptitud de la persona natural ( dones, conocimiento, informacion, capacidad).
acpn=puede ser un valor positivo o negativo.
Valor del servicio profesional vrs precio del servicio profesional
Valor del Servicio Profesional
VSPrf > PSPrf
donde:
VSPrf= Valor del Servicio Profesional.
PSPrf= Precio del Servicio Profesional.
VSPrf= F(pmsprf*nbs*iplusprf)
donde:
pmsprf= precio de mercado del servicio Profesional.
nbs=número de beneficiarios a quienes sirve.
iplusprf= índice de plusvalía del servicio Profesional.
La consulta con el médico me devuelve la salud y la cuantificación de mi salud es mayor que los $20 del precio de la consulta.
Valor del servicio laboral vrs precio del servicio laboral
Valor del Servicio laboral
VSL > PSL
donde: VSL= Valor del Servicio laboral.PSL= Precio del Servicio laboral.
VSL= F(pmsL*nbs*iplusl)
Donde: pmsl= precio de mercado del servicio laboral. nbs=número de beneficiarios a quienes sirve.iplusl= índice de plusvalía del servicio laboral.
El valor- utilidad-servicio- del bien o servicio que produce un trabajador es mayor que el precio del trabajo que gana por producirlo.
Un zapatero recibe $50.00 como precio por el trabajo de un día, por producir un par de zapatos. Sin embargo, la cuantificación de la utilidad de los zapatos para el comprador que pague ese precio, es muchísimo mayor considerando que esos zapatos le durarán varios años, protegiéndole sus pies de heridas y golpes, haciendo que pueda desempeñarse mejor en su trabajo. A la vez que, en la vida social, dichos zapatos le mejorarán su apariencia.
Valor del Servicio o Producto Empresarial vrs Precio del Servicio o Producto Empresarial
Valor del Servicio Persona Jurídica o Empresa
VSPPJ > PSPPJ o VSPE >PSPE
donde: VSPPJ= Valor del Servicio o Producto Persona Jurídica, PSPPJ= Precio del Servicio o Producto Persona Jurídica, VSPE= Valor del Servicio o Producto de la Empresa, PSPE= precio del servicio o producto de la empresa.
VSPE= F(pmspe*nbs*ipluspe)
donde: VSPE= Valor del Servicio o producto de la empresa, pmspe= precio de mercado del servicio o producto de la empresa,nbs=número de beneficiarios a quienes sirve la empreas, ipluspn= índice de plusvalía del servicio o producto que produce la empresa
El Valor del producto o servicio que produce una empresa es normalmente mayor que el precio que cobra por el producto o servicio.
Una empresa vende una sierra eléctrica para cortar arboles por un precio de $125.00, pero esta sierra le permitirá a un cortador de árboles cortar más arboles en cada jornada de trabajo, y así producirá más con un menor grado de cansancio.
Ejemplo en la industria del Seguro
El Precio de un Seguro de Hospitalización y Gastos Médicos es menor que el Valor del Seguro.
Prima $45.00
El Valor es mucho mayor por la recuperación de su salud, de su capacidad productiva profesional y de su vida personal, junto a su esposa, sus hijos y su familia.
Valor de la Educación para la Vida
¿Tiene valor económico la educación para la vida?
Respuesta: Sí.
- Tiene un precio que puede ser computable en dinero
- Tiene un valor de difícil apreciación y a veces inapreciable
¿Cuánto es el valor económico de la Educación para la vida?
Para cuantificar el valor de la educación sobre los PSVPLOCTE . debemos estimar:
Al no ser la educación sobre los postulados del Principio del Servicio, el valor, el poder legítimo y la Otra Cara de la Teoría de la Explotación- PSVPLOCTE una Mercancía, la cuantificación en dinero se puede formular computando el precio o monto en dinero que implica “la Falta de Educación sobre los postulados: del Principio del Servicio, el Valor, el Poder Legítimo y la Otra Cara de la Teoría de la Explotación ( PSVPLOCTE)”.
Por ejemplo, el costo computable de la violencia en El salvador se estima en un 12% del PIB. Estimado en $24,000 millones, ¡¡¡esto equivale a $ 2,880 millones aproximadamente!!! (datos del BCR de El Salvador)
¡¡¡El costo computable de la violencia en América Latina se estima en $235,000 millones!!!.(datos del BID)
El precio del valor agregado de contar con educación sobre los postulados del Principio del Servicio,el Valor, el Poder Legítimo y la Otra cara de la teoría de la explotación- PSVPLOCTE, implica la cuantificación del valor de la eliminación de la Primera Causa-Raíz de la violencia.
Ejemplo de violencia: Divorcio
Monto cuantificable en dinero
.Honorarios y Trámites: $1,000 a $4,000.-
.Pérdida de Bienes: Casa $50,000.-, Muebles $10,000.-
Costo no cuantificable en Dinero
,-depresión, Neurosis, Afectacion de la autoestima
. Sentimientos de culpa, social, moral y religiosa
.Afectación del cariño de los hijos
. El precio del valor agregado que implica no contar con Educación para la Vida
Ejemplo:Tirar basura en la calle
.Costo anual estimado de recolección de 1 tonelada de basura $30,000.-
. 1 familia produce aproximadamente 1 tonelada de basura
. poblacion de pais de 6 millones de habitantes promedio de 4 personas
. por familia: $150,000 familias. Calulandoel 80%: 120,000 familias
.120,000 familias x $30,000, costo recolección de 1ton/basura $3,600 millones
. Practicando las enseñanzas de la Educación para la Vida dejariamos de producir 60,000 toneladas anuales, ahorrando $150 millones anuales es decir $1,800.- millones anuales.
Si clasificaramos la basura orgánica y la procesáramso como abono orgánico, esto significaría ahorrar fertilizantes no orgánicos, producir alimentos sin contaminantes químicos y sin afectar la salud de las personas.
Estimación monetaria:
.Al producir 10,000 toneladas anuales de abono orgánico con un precio de $13,400 x tonelada esto generaria una produccion de $134 millones.
Lo anterior ahorraría a los agricultores compras de abonos químicos de $9 millones por cada 10,000 toneladas aproximadamente
Considérese además de estos ejemplos el monto de dinero que se gasta a nivel personal, interpersonal, familiar, laboral, profesional, empresarial, gubernamental por las decisiones de vida erróneas o y hasta delictivas en que incurrimos por la falta de educación sobre los postulados del PSVPLOCTE.
Por ejemplo los gastos derivados de decisiones relacionadas con: niñas y adolescentes violadas o embarazadas, asesinatos, homicidios, feminicidios, corrupción privada, corrupción de funcionarios públicos; violaciones a los derechos humanos; huelgas, desempleo, negocios que quiebran, hijo/as que dejan sus estudios a medias, hijos que abandonan a sus padres mayores en asilos o en apartamentos mientras ellos viven en buenas casas, padres que abandonan a sus hijos, personas que fracasan en sus trabajos, falta de disciplina, aumento del libertinaje, aumento de divorcios, aumento del egoísmo, permanencia del machismo y aumento del feminismo, aumento de la opulencia, aumento de la haraganería; aumento de la valoracion de las personas por los bienes materiales que posean; consumismo; aumento
del hedonismo con consumo de drogas; aumento del materialismo; proliferación y mercantilización de las religiones y sectas; aumento de la apariencia y la mentira; personas que fracasan en sus profesiones, aumento de la obesidad e irónicamente aumento de la hambruna, aumento del odio y soberbia racial o étnica, aumento de suicidios, personas que fracasan en sus relaciones familiares o interpersonales, que como corolario estan produciendo la destrucción de nuestros ecosistemas: mineral, vegetal, animal y humano.
En tanto que aquí estamos hablando de Educación, que es un proceso que implica, por una parte: Enseñar, que es el proceso de trasmitir el conocimiento, la información, los métodos de hacer cosas, etc, pero por otra la del Aprendizaje que implica entre otros el proceso activo por parte del alumno o educando de captar, aprender el conocimiento, la información, los métodos de hacer cosas, etc., presentamos algunas “reglas de oro para incrementar la efectividad del aprendizaje, que incluso podrá servirnos para ser más efectivos en nuestros diversos roles de vida.
Los Valores Humanos son conceptos creadas o inventados por los hombres para calificar los efectos: de sus actos propios, los actos de otras personas individualmente, los actos de grupos de personas, o los actos de la naturaleza.
Los Valores humanos son conceptos inventados por el hombre, cuya validez es relativa en función de los intereses de aquellos que los inventan, del momento en que se inventan y del lugar en donde se inventan.
Los Valores cambian en el tiempo.
Históricamente los valores se configuraron a partir de lo que el hombre, como producto de su interacción y observación con y de la realidad, hubo percibido y entendido, como sujetos, objetos o fenómenos que:
a) Le ayudaban a preservar su vida y su salud, le daban satisfacción y placer o le eran favorables o b) no le ayudaban a preservar su vida y salud, le daban dolor e insatisfacción o le eran desfavorables.
Por extensión hubo llevado estos conceptos a los diferentes órdenes de la vida, cuales son el de la vida grupal, el de la vida en su clan, el de la vida en su tribu, pueblo, país, región y modernamente al de la vida en sociedad y el de la vida de la naturaleza, entendiendo como Bueno aquello que era de beneficio para él, para su familia, para su tribu, pueblo, país, región y modernamente aquello que es de beneficio para la sociedad y para la naturaleza y como Malo aquello que le(s) hace daño.
Los Valores Humanos, considerando a quien se aplican, los podemos clasificar en:
Valores Humanos Individuales o Personales
Valores Humanos Sociales
Valores Humanos en relación a la Naturaleza.
Valores Humanos Individuales serán aquellos que utilizamos para calificar los actos de los individuos con ellos mismos y con otros individuos considerados como tales.
Valores Humanos Sociales serán aquellos que utilizamos para calificar los actos de los grupos sociales o de la sociedad en su conjunto.
Valores Humanos en relación a la Naturaleza serán aquellos que utilizamos para calificar los actos de los seres humanos en relación a la Naturaleza.
Los valores humanos en relación a la región en que vivimos las personas pueden ser:
Valores Provinciales
Valores Nacionales
Valores Internacionales
Los valores provinciales son aquellos que tenemos en función de la provincia donde vivimos, es decir aquellos valores que rigen en esa provincia o localidad donde habitamos.
Ejemplo de estos valores son los que tienen individuos que no obstante vivir en un mismo país tienen valores diferentes dependiendo de la provincia donde viven. Por ejemplo el valor de ser catalán o ser gallego.
Los valores Nacionales son aquellos que tenemos en función del país o nación donde vivimos, es decir aquellos valores que rigen en el país o nación donde habitamos.
Ejemplo de estos valores son los que tienen los ingleses y escoceses sobre su religión.
Los valores Internacionales son aquellos que tenemos en función de la zona geográfica multinacional donde vivimos, es decir aquellos que rigen en la zona multinacional donde habitamos.
Ejemplo de estos valores son los que llamamos Valores de la Sociedad Occidental, que son diferentes de los Valores de la Sociedad Oriental o de la Sociedad Africana.
Por ejemplo el valor de la virginidad en los países del medio oriente es diferente de los de los países de América del Norte.
Los valores son conceptos invenados por las élites de la sociedad para regular la conducta de las personas en su vida social.
¿Podemos hablar de Valores Humanos Fundamentales? ¿Cuáles son estos valores?
Por valores humanos fundamentales podemos entender aquellos conceptos que hemos inventado y usamos para calificar los actos fundamentales del ser humano.
Los Actos humanos fundamentales son aquellos en los cuales esta basada la Existencia y la Supervivencia del ser humano.
¿Cuáles son los actos de los seres humanos que garantizan su Existencia y su supervivencia?
Los actos que garantizan la Existencia del Ser Humano, son:
1) Satisfacer sus necesidades de Existencia Físicas: Trabajar; Descansar; Alimentarse; Protegerse de las inclemencias del Clima, vistiéndose y procurándose un Hogar; Crecer, Aparearse y Reproducirse.
- Satisfacer sus necesidades de Existencia psíquicas: Ser Apreciado, Ser Respetado, Ser Admirado, Asombrarse, Tener Prestigio, Tener Poder, Pertenencia o
- Aceptación, Conocer Libertad de expresión, Libertad de
- Satisfacer sus necesidades de Existencia Espirituales: Amar (lo que nos une) y Odiar (lo que nos desune).
Los actos que garantizan la Supervivencia del Ser Humano, son:
- Aparearse y Reproducirse.
Defensa de su forma y espacio de vida.
- Adquisición de habilidades y conocimientos que aseguren su forma de vida.
- Libertad de actuación hasta donde los actos del individuo no afecten el bienestar de la sociedad o comunidad donde vive y a la cual pertenece.
Esto nos lleva a preguntarnos: ¿Cuáles son los valores necesarios para garantizar la Existencia y la Supervivencia del Ser Humano?
De acuerdo a las enseñanzas del gran maestro Jesús de Nazareth, que coinciden con las del gran maestro de nuestra época Sri Satia Sai Baba los valores fundamentales para garantizar la Existencia y la supervivencia del Ser humano, son los siguientes:
a) La búsqueda de la Verdad
a1) Aspirar al Conocimiento de la Realidad
a2) Aspirar al Conocimiento del Ser
b) La búsqueda del amor y la amistad
b1) Reproducción -Perpetuación del Ego
b2) Supervivencia del Ego -Defensa de la vida
c) La Libertad
c1) Libertad individual
c2) Libertad social
d) La No Violencia (individual)
e) La paz (Ausencia de Guerra en la sociedad)
f) La conducta correcta (la conducta que no produce daño a si mismo o a otros)
Los valores humanos fundamentales son válidos para todas las sociedades, culturas, razas, y territorios.
Valores Ecológicos
¿Cuáles son los Valores Ecológicos y Ambientales?
Los Valores Ecológicos, son aquellos criterios que definen los beneficios para el medio ambiente. De allí el respeto, la consideración y empatía con el entorno en el cual nos desenvolvemos. Es importante que desde pequeños las personas se relacionen con estos valores para lograr adultos sensibles, equilibrados y justos con el ambiente. Aquí te presentamos cuáles son esos valores y cómo aplicarlos de la manera más efectiva. ¡Continúa leyendo, reflexiona y actúa!.
- Valores Ecológicos
Los Valores Ecológicos están unidos a los fundamentos que van a determinar la conducta de una persona frente al entorno natural que los rodea. Por lo que las acciones positivas forman parte del equilibrio, logrando el uso racional y respetuoso de los recursos que nos brinda la naturaleza. Es en definitiva es un proceso de enseñanza que va a permitir concienciar al hombre sobre su papel ante el medio ambiente.
El ser humano debe y tiene que aprender a estar en armonía con el ambiente, conservando, protegiendo y manteniendo los entornos naturales, sus ecosistemas y sobre todo respetando a los seres vivos. Esto como una forma de retribución al daño causado durante largo tiempo. Por esta razón la educación ambiental se está haciendo cada vez más necesaria, como una forma de sensibilizar a los más pequeños para lograr un adulto más responsable.
Acciones sencillas pueden llegar a marcar la diferencia, aliviando de forma considerable el impacto negativo que de manera directa e indirecta causamos al ambiente. El estudio y aplicación efectiva de valores ecológicos como parte de nuestra rutina diaria generaría un gran alivio a la tan maltratada naturaleza.
Importancia de los Valores Ecológicos
Entendiendo que los valores ecológicos son capaces de guiar y orientar la forma de estar en armonía con el entorno, su importancia radica en proteger y fortalecer la calidad de vida sobre el planeta de manera equilibrada y basada en el respeto hacia los elementos naturales. Cuando se educa desde pequeño para querer, amar y respetar a la naturaleza se logra ciudadanos con sentido ético, que realizaran acciones para la conservación y convivencia respetuosa con el medio ambiente.
¿Cuáles son los Valores Ecológicos?
Cada día el planeta sufre graves heridas debido a las acciones irresponsables de nosotros los humanos. Esto se debe a la falta de sensibilidad, cultura y educación en el que se promueva el amor y respeto por el medio ambiente. Los valores ecológicos pueden aplicarse desde los entornos más simples, con acciones sencillas pero significativas que permitan cuidar el ámbito donde nos desenvolvemos y de esta manera lograr un desarrollo realmente sostenible.
La implementación de estos valores ecológicos, juega un papel muy importante en el desarrollo del ser humano, para lograr la transformación de la actual sociedad en búsqueda de un mundo más equilibrado que proporcione una mejor calidad de vida para todos los que habitamos el planeta. Estos valores constan de actos, comportamiento y acciones a favor del ambiente donde se respete el entorno natural, las plantas, los animales, los ecosistemas además de los elementos vitales para la vida, agua, tierra y aire.
Los valores ecológicos se pueden clasificar en: amor ambiental, respeto ecológico, iniciativa ecológica, participación, identidad natural, responsabilidad ambiental, honestidad ecológica y conciencia ecológica.
Amor ecológico: se basa en cuidar, conservar y respetar el planeta y cada uno de los elementos que lo integran. Este sentimiento se debe inculcar desde muy pequeño para que podamos tener un planeta sano y limpio que nos brinde el mayor resplandor de su belleza.
Conciencia ecológica: cada día el impacto de la acción humana está dejando huellas negativas sobre el planeta. Cuando se habla de conciencia, se está refiriendo a ese conocimiento que se tiene de sí mismo, su forma de accionar y los efectos que esto causa. Lograr esta conciencia nos da la facultad de saber cuánto influyen nuestras acciones sobre el medio ambiente para redireccionar nuestro actuar.
Respeto ecológico: el respeto permite que las personas puedan aceptar, reconocer y apreciar las cualidades y derechos de todos los seres vivos. Nuestro entorno necesita que se cumplan las normas ambientales para lograr un equilibrio armónico cónsono con la naturaleza.
Convivencia ecológica: el hombre debe aprender a vivir de forma armónica con su entorno, respetando las normas de conservación bajo la concepción de lograr un desarrollo sustentable y sostenible.
Sensibilidad ecológica: todos los seres humanos tenemos la capacidad de percibir a través de los sentidos. La belleza que muestra la naturaleza debe ser capaz de despertar sentimientos como la ternura, amor y hasta compasión. Esto puede llevar a reflexionar sobre los problemas ambientales y los riesgos a los que se exponen el planeta. Es aquí, donde los padres y maestros deben con su ejemplo y perseverancia hacer que los más pequeños aprendan lo importante de respetar y conservar todos los elementos del ambiente.
Responsabilidad ecológica: todos somos responsables directos de la conservación ecológica. Este es un valor que de alguna manera involucra al resto de los valores especialmente el del amor. La responsabilidad en sí misma es un acto de ética moral, pues representa las acciones y sus consecuencias. En el caso ecológico, ser responsable, es actuar de manera consciente, acompañado de una conducta que beneficie a los elementos naturales y sus componentes.
Participación: los valores pueden ser ejecutados a partir de la participación activa de cada ciudadano sobre el planeta. Colaborar y ser parte de campañas en favor de la ecología es la tarea más importante que se tiene. Lograr que todos tomemos conciencia del daño que se le está causando a la naturaleza, destruyendo todo lo que se encuentra en el camino por el afán de tener un dominio irracional sobre los elementos naturales, debe ser la principal acción a tomar.
Otros Valores Ecológicos
Existen otros valores que pueden ser puestos en práctica si queremos tener un ambiente sano y limpio. Educar en y con estos valores puede garantizar un mejor futuro para el planeta y todos aquellos seres vivos que la habitamos.
Austeridad: todos debemos ser consciente de lo que consumimos y concatenarlo con la real necesidad que se tiene, de esta forma aprendemos a ser consumidores responsables.
Solidaridad: Hay que aprender ase solidarios con los recursos naturales que se encuentran en los hemisferios. Para entender mejor, el hemisferio sur surte de recursos al norte creando una gran desigualdad y derroche. La intención es valorar más estos elementos para que las futuras generaciones puedan seguir disfrutando de ellas.
Co-responsabilidad: Se debe aprender a asumir la responsabilidad tanta individual como colectiva en cuanto a la degradación de la naturaleza. Una acción positiva ya es un punto a favor, que sumado por miles puede llegar a marcar la diferencia.
Empatía: este sentimiento puede lograr que nos identifiquemos con la naturaleza. Para ello es necesario entender que todas nuestras acciones traen consigo un efecto, que si bien no nos perjudica de forma directa si lo hará de manera indirecta.
Coherencia: los seres humanos tenemos que comenzar a ser coherentes en nuestras acciones. Nuestros pensamientos deben ser cónsonos con nuestras acciones y así poder ser ejemplo de muchos.
Tomado del sitio web https://maravillosanaturaleza.com/ de NORMA VERA.
Todos los Valores son paradigmas pero no todos los paradigmas son valores
Nuestros paradigmas afectan o determinan el que podamos tener tales o cuales Valores,
De acuerdo al diccionario de la RAE
Del lat. verĭtas, -ātis.
1. f. Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente.
2. f. Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o se piensa.
3. f. Propiedad que tiene una cosa de mantenerse siempre la misma sin mutación alguna.
4. f. Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente.
5. f. Cualidad de veraz.
6. f. Expresión clara, sin rebozo ni lisonja, con que a alguien se le corrige o reprende. U. m. en pl. Cayetano le dijo dos verdades.
7. f. realidad (‖ existencia real de algo)
En EPVBPS decimos que la verdad ES LO QUE ES, que se corresponde con la septima acepción de la RAE, que la verdad: es la realidad.
Del lat. vitium.
2. m. Falta de rectitud o defecto moral en las acciones.
4. m. Hábito de obrar mal.
5. m. Defecto o exceso que como propiedad o costumbre tienen algunas personas, o que es común a una colectividad.
6. m. Gusto especial o demasiado apetito de algo, que incita a usarlo frecuentemente y con exceso.
En epvbps, decimos que cualquier vicio es una violación del principio del servicio y por lo tanto un generador de violencia.
Por ejemplo una persona esposo y padre de familia que tiene el vicio de beber bevidas alchólicas, gastará más dinero de lo que se debe, con lo cual desviará el dinero que puede servir para servir a su familia en sus necesidades de vida, lo cual causará que su familia se sienta frustrada de la conducta violatoria de lo que le manda el principio del servicio, lo cual causará que su familia desarrolle agresividad o violencia.
Tradicionalmente algunos piensa que "la vida se compone de altibajos y tenemos que estar preparados para vivirlos, experimentarlos (algunos dicen sufrirlos) sin que eso nos afecte de forma determinante"
En epvbps pensamos que las experiencias, que llamamos favorables/satisfactorias/de placer de llegar a los múltiples altos de la vida o crestas de la vida y las experiencias, que incorrectamente llamamos desfavorables/insatisfactorias o de dolor, de llegar a los múltiples "bajos" de la vida o valles de la vida, en realidad son los "puntos de cambio" de dimensión, a una nueva dimensión de vida, lo cual, ES LO QUE ES LA VIDA, la cual, como todos los fenómenos del mundo de las formas, ES, de conformidad al principio de vibración, un fenómeno de "onda" con crestas y valles, longitud de onda y frecuencia.
Así en la onda de la vida vamos en ascenso desde la concepción hasta el valle del punto del nacimiento al mundo de las formas, con una longitud de onda de 9 meses; luego vamos en ascenso desde el nacimiento por el período de vida de la infancia hasta el comienzo de la niñez, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 7 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la niñez, hasta el comienzo de la adolescencia, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 14 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la adolescencia, hasta el comienzo de la infancia de la juventud, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 21 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la juventud, hasta el comienzo de edad adulta, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 28 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida adulta, hasta el comienzo de la edad del adulto joven, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 35 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la edad del adulto joven, hasta el comienzo de la edad del adulto adulto, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 35 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida del adulto adulto, hasta el comienzo de la edad del adulto maduro, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 42 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida del adulto maduro, hasta el comienzo de la edad de la madurez joven, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 49 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida madurez joven, hasta el comienzo de la edad de la madurez adulta, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 56 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la madurez adulta, hasta el comienzo de la edad de la vejez joven, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 63 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la vejez joven, hasta el comienzo de la edad de la vejez adulta, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 70 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la vejez adulta, hasta el comienzo de la edad de la vejez madura, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 77 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la vejez madura, hasta el comienzo de la edad de la ancianidad, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 84 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida anciana, hasta el comienzo de la ancianidad joven, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 91 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de la ancianidad joven, hasta el comienzo de la ancianidad adulta, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 98 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de la ancianidad adulta, hasta el comienzo de la edad de ancianidad madura, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 105 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de vida de la ancianidad madura, hasta el comienzo de la edad de la ancianidad vieja, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 112 años de vida; luego vamos en ascenso, por el período de ancianidad vieja, hasta el comienzo de la edad de la ancianidad anciana, con una longitud de onda de 7 años, alcanzando los 119 años de vida que es cuando ascendemos al comienzo de la vida en una nueva dimensión, que bien puede ser en otro mundo de las formas o mundo material o en el mundo espiritual, nueva vida a la que incorrectamente denominamos: muerte.
Una vida humana dependiendo de la "velocidad de vida" o "velocidad con que se vive la vida" puede alcanzar hasta 17 cambios de condición o dimensión de vida o ciclos de vida que ocurren con un período de onda o frecuencia de ocurrencia de 7 años, lo que implica que un ser humano podría vivir hasta 110 años más los 9 meses desde la concepción hasta el nacimiento, hacen sorprendentemente los 120 años de que habla la biblia judeocristiana
Libro del Génesis, cap.6 v1
Habiéndose, pues, comenzado los hombres a multiplicarse sobre y procesado hijas,
2. viendo los hijos de Dios la hermosura de las hijas de los hombres tomaron de entre todas ellas por mujeres, las que mas les agradaron
3 -Dijo entonces Dios: No permanecerá mi espíritu en el hombre para siempre, porque es muy carnal; y sus días serán ciento y veinte años.
c.a. lo anterior no es de extrañar si pensamos que los elohim = los dioses menores, fueron seres que al se capaces de viajar por el espacio, eran poseedres de una muy adelantada ciencia y tecnología, por la que eran capaces de modificar el código genético de los hombres que originalmente crearon para explotarlos, hombres que entonces vivían mucho más tiempo, como se atestigua en el libro del génesis, donde se menciona que: Adán vivio 930 años, Gen 5,5; Set vivio 912 años Gen 5, 8; Enos vivio 905 años, Gen. 5,11; Cainnan, hijo de Enos vivio 910 años, Gen 5,14; Mahalaleel vivió ochocientos noventa y cinco años Gen 5,17 ; Jared vivió novecientos sesenta y dos años, Gen 5,20; Enoc vivio 365 años, Gen 5,23 y siguió caminando en pos de Dios y desaparecióse, porque Dios le trasladó; Matusalén vivió novecientos sesenta y nueve años Gen 5,27 ; Lamec vivió setecientos setenta y siete años, Gen 5,31;Noe vivio 950 años, Gen 9,20 y ; Jacob vivio 147 años, Gen 47:28; Joiada vivió 130 años,libro 2 de Crónicas, 24:15;
En epvbps entendemos la vida de las personas que por categorizarlas como "humanas"son aquellas que viven sus vidas de acuerdo a los valores positivos de la sociedad en la que habitan
En epvbps entendemos la vida de las personas viven sus vidas, de acuerdo a valores que no conflictan con el principio del servicio ni con los otros principios que aquí presentamos.
En epvbps entendemos que una vida con propósito es una vida dedicada a Servir, porque de acuerdo a los postulados del principio del servicio, el propósito de la vida es: Servir.
Así cualquiera que sea nuestra decisión sobre lo que será el propósito de nuestra vida, este debe cumplir con el postulado del principio del servicio.
En epvbps decimos que una vida irresponsable es la vida de una persona que es incapaz y no tiene la habilidad de dar respuesta a las necesidades propias y a las necesidades de su prójimo.
Por esto podemos decir que una vida irresponsable es una vida que no cumple con el principio del servicio y por lo tanto que es una vida que no Sirve y si no Sirve: No tiene valor.
vida responsable
En epvbps decimos que una vida responsable es la vida de una persona que es capaz y tiene la habilidad de dar respuesta a las necesidades propias y a las necesidades de su prójimo.
Por esto podemos decir que una vida responsable es una vida que cumple con el propósito del servicio y por lo tanto que es una vida que sí Sirve y si sirve: Tiene Valor.
vida sin propósito
En epvbps decimos que una vida sin propósito es una vida de una persona que transcurre sin Servir a su prójimo, por lo cual su propia vida no le servirá a ella misma. pues como indica el corolario del pincipio del servicio: dando es como recibimos.
Acción y efecto de violar, Del lat. violāre.
1. tr. Infringir o quebrantar una ley, un tratado, un precepto, una promesa, etc.
2. tr. Tener acceso carnal con alguien en contra de su voluntad o cuando se halla privado de sentido o discernimiento.
3. tr. Profanar un lugar sagrado, ejecutando en él ciertos actos determinados por el derecho canónico.
4. tr. Ajar o deslucir algo.
diccionario de la RAE
Es una relación compleja que se forma de dos categorias de interrelación , esto es:
1) Violencia Material y
2) Violencia Mental o Espiritual.
A su vez cada una de estas categorías de violencia se componen de varias clases de violencia:
En la Categoria de Violencia Material, econtramos:
a) Violencia de Reproducción o Supervivencia de la especie
b) Violencia de Mantención de la especie
En la categoría de violencia mental o espiritual, encontramos:
i) Violencia por rompimiento de la Confianza
ii) Violencia por rompimiento de la Lealtad
iii) Violencia por el rompimiento de la Unión de Propósito
iv) Violencia por el rompimiento de la Comunicación Favorable
v) Violencia por rompimiento del Afecto
Y cada una de estas clases se componen de varios tipos de relaciones:
a) Violencia de Reproducción o Supervivencia de la especie
a.1 Violencia Sexual
a.2 Violencia Física
b) Violencia de Mantención de la especie
b.1 Violencia por Procuración del Alimento
b.2 Violencia por Procuración del Protección del clima o lugar donde vivir o de vivienda
b.3 Violencia por procuración de Vestido y Calzado
b.4 Violencia por procuración de Salud
b.5 Violencia por procuración de transporte
b.6 Violencia por Protección contra la violencia o Seguridad
b.7 Violencia Financiera
b.8 Violencia Económica
b.9 Violencia Social
b.10 Violencia Racial
b.101 Violencia Etnica
b.11 Violencia Cultural
b.12 Violencia Legal
b.13 Violencia Estatal
b.14 Violencia Religiosa
Algoritmo de la Violencia
véase algoritimo de la violencia
SINTESIS
Si, como obligados a servir, (que somos y estamos), de conformidad al principio del servicio, bien por ingnorancia o falta de aplicación del principio del servicio, desconocemos o ignoramos o violamos el postulado de que es la falta de procurar y brindar a nuestro prójimo, (esposo(a), hijos, padres, colegas, amigos,..), el servicio, (aquello que le será útil,), que debamos o estamos obligados a prestarle; esta falta de conocimiento , ignorancia o violación del principio del servicio,de nuestra parte, será la causa raíz de la frustración y por tanto generador de la agresividad o violencia de quien no reciba el servicio a que tiene derecho..
Ahora bien, de lo anterior se deduce que el no recibir el beneficio que espera la persona que tiene el derecho a recibirlo, es lo que causa la Frustración de la persona beneficiaria del servicio y por lo tanto su agresividad o violencia.
Entonces, podemos deducir cir que LA MANERA DE ELIMINAR LA CAUSA RAIZ DE LA VIOLENCIA RESIDE EN EDUCAR A LAS PERSONAS SOBRE LOS POSTULADOS DEL PRINCIPIO DEL SERVICIO.
Al ser las personas educadas en los postulados del principio del servicio, aprenderán que al brindar el servicio, que su prójimo espera, desea, necesita o quiere, SE ELIMINA LA CAUSA RAIZ DE LA VIOLENCIA, violencia que se gestará desde el beneficiario del servicio, quien no recibe el servicio, causado por la ignorancia o violacion del principio del servicio de quien está obligado o debe prestar el servicio.
BS= NOVI
Donde BS = brindar el servicio, que se espera, quiere o necesita, siempre que no viole el principio del servicio en su extensión individual y social; NOVI = No Violencia
Que se lee: brindar el servicio que se espera no causa violencia o brindar el servicio que se espera previene la ocurrencia de la violencia o brindar el servicio que se espera, elimina la causa raíz de la violencia
Brindar el Servicio, no debe entenderse como que a las personas haya que darles todo lo que desean o quieren o necesitan si sus deseos, quereres o necesidades no son congruentes con o violan el principio del servicio en su extensión individual o social.
Así no se debe enternder que a un niño o a un adolescente haya que darle todo lo que pide, ejemplo: comidas, juguetes, dispositivos electronicos de diversión, teléfonos inteligentes, tabletas digitales, todo el tiempo que deseen conectarse a internet, o todo el tiempo que quieran para ver television o ver todos los programas de television que quieran, o permitirles que vayan a todas las fiestas que quieran o juntarse con todos los "amiguitos" que quieran, si tales juguetes, dispositivos, actividades y tiempos de actividad o tipos de relaciones, que no les Servirán esto es No les serán utiles para su desarrollo sentimental, emocional, social, económico .., esto es para vivir y convivir eficiente y efectivamente con sus ecosistemas mineral, vegetal, animal y humano.
En EPVBPS, sabiendo que nuestros ojos, solo son las cámaras con las que percibimos los objetos y fenómenos de la realidad exterior a nosostros, y que nuestra visión o representación de lo que vemos, ocurre en nuestro cerebro, entenderemos por "visión de vida" una exposición por escrito de como nos visualizamos en el futuro una vez que hubiésemos logrado nuestros ropósitos de vda de servicio en cada uno de los roles de vida que hayamos escogido o determinado servir en nuestra vida.
Lo anterior nos dice que para poder escribir una vision de vida es pre-requisito el haber estudiado el material de EPVBPS que aquí presentamos, relativo al "Conocimiento de uno mismo", ya que sólo conociendo nuestras capacidades innatas y las adquiridas al momento en que escribamos nuestra visión, así como el desarrollo y tendencia de la ciencia y la tecnología a tal momento, podremos visualizarnos como podríamos estar o que podríams haber logrado al final de nuestros roles de vida escogidos.
En efecto esta vision de vida es una expresión de deseos, pero de deseos con mayores probabilidades de obtención a los que podriamos denominar como "deseos objetivos", ya que a diferencia de "los sueños de vida", esta visión se basa en conocimientos e información objetiva de quien proyecta la vision sobre sí mismo y sobre la realidad objetiva en que viva.
Así alguien que no ha estudiado EPVBPS quien no sabe ni lo que es la vida, ni los distintos tipos de vida que existen ni sobre lo que son los roles de vida, no sabe lo que son las posibilidades y las probabilidades, que no sabe lo que es la realidad y los tipos de realidad, y que no se conoce a si mismo, ni conoce la diferencia entre ser eficiente y ser efectivo, ni conoce los principios fundamentales que rigen la vida, ni conoce lo que son: tener una mision, tener y saber como confeccionar un Plan de Vida con objetivos, metas o tareas, que no sabe lo que son el éxito, el amor y la felicidad, dificilmente podrá escribir una visión de vida con mejores probabilidades de realización,ya que se le aplicará el axioma que dice: NO SE PUEDE ENCONTRAR LO QUE NO SE SABE QUE ES.
Podemos definir una "Visión de Vida", como:
Descripción por escrito de cómo, al volver la vista atrás, alcanzada que sea la edad que Uno determine, como la edad a la que espera haber alcanzado el propósito de sui rol de vida principal, vería lo que habría logrado en mis roles de vida seleccionados y como me vería entonces de allí en adelante.
El documento de visión de vida expresará la suma de las visiones de cada rol de vida que seleccionemos
Por ejemplo. Si siendo de 16 años, hijo de un comerciante, habiendo hecho los cursos de EPV, los cuales me habrán permitido:
- Conocer lo que son los principios generales que rigen la vida
- Conocer los postulados del principio del servicio, el valor, el poder legítimo y la otra cara de la teoría de la explotación, como claves para evitar la 1ª causa raíz de todas las formas de la violencia
- Conocer lo que son el éxito, el amor y la felicidad
- Conocerme a mi mismo, (mis dones o capacidades innatas y aprendidas),
- Conocer la realidad (económica, financiera, comercial, social, política, cultural, legal, religiosa, familiar, ..), del lugar donde vivo (ciudad, departamento, provincia, país) y la realidad del entorno regional y mundial, en particular conocer la situación actual y el futuro de los Sistemas Políticos y Económicos-Sociales
- Conocer la información sobre las proyecciones sobre el desarrollo científico y tecnológico relacionado con el futuro del comercio y de las otras actividades humanas
- Conocer e identificar los valores (económicos, sociales, morales ,etc.) que debo adoptar para mejorar mis probabilidades de éxito.
Decido que yo también seré comerciante
El documento escrito de mi visión de vida podría ser como sigue:
A mis 50 años, en mi rol de vida empresarial me veo como el más destacado comerciante en el ramo de (especificar el ramo del comercio seleccionado), en la ciudad de xxxxxx y en el departamento de xxxxxx, propietario del mejor y mayor centro de compra-venta y distribución de los mejores productos nacionales e importados del ramo, que los empleados colaboradores perciben como el mejor lugar de trabajo por sus compensaciones y beneficios de salud, vivienda y pensiones, y que los compradores perciben como el lugar donde reciben el mejor servicio con calor humano, donde se utilizan las mejores tecnologías y donde cuentan con las mejores facilidades de pago de sus compras a los menores intereses, siendo reconocidos y preferidos por los consumidores como su mejor opción, lo cual me habrá llevado a ser la empresa con más solidez económica y financiera, y me producirá unos ingresos decentes para entregar la dirección del negocio a mi o mis hijo(s) que tenga(n) los dones para el comercio, a quienes habré brindado los cursos de EPV y la capacitación profesional educada para que se haga(n) cargo del negocio; A mis 23 años habré finalizado una carrera universitaria y cursos de comunicación que me brinden las herramientas de información y conocimientos que me sean favorables para el cumplimiento de mi visión profesional y de negocios ; Me veo desarrollando múltiples relaciones profesionales y de negocios, con la ayuda de mis padres que favorezcan mi visión de negocios; En mi rol de vida familiar me casaré a la edad de 26 años con una mujer inteligente y de buena salud y constitución física, con quien, habiendo recibido los cursos de EPV, desarrollaremos una vida sexual y familiar basada en el principio del servicio y con quien podamos determinar valores congruentes con nuestras misiones de vida adicionales que decidamos, con las cuales podamos servir a nuestro prójimo ; tendremos al menos 2 hijos y un máximo de 4 a quienes les habremos brindado los cursos de EPV, con quienes habremos desarrollado vínculos afectivos fuertes en una relación de interdependencia educado en ; En nuestro rol social-cultural, habremos creado una fundación para el cuido del ecosistema marino de la playa xxx en el que habremos involucrado como contribuyentes a miles de personas.
Para facilidad de construcción, usted puede escribir, su visión de vida para cada uno de los roles que decida asumir en su vida y luego combinarlos
.Lo mejor que haga el ejercicio de elaboración de vida, le servirá para escribir el documento de su "misión de vida"
xenofobia
La xenofobia (/seno'fobja/ o /ʃeno'fobja/)1 es la fobia o rechazo al extranjero o inmigrante, cuyas manifestaciones pueden ir desde el simple rechazo, pasando por diversos tipos de agresiones y, en algunos casos, desembocar en un asesinato. La mayoría de las veces la xenofobia se basa en el sentimiento exacerbado de protección de una nación, aunque también puede ir unida al racismo, o discriminación ejercida en función de la etnia.
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